Social Pathology and Prevention 2024, 10(2):37-53 | DOI: 10.25142/spp.2024.006

INFORMAČNÉ A KOMUNIKAČNÉ TECHNOLÓGIE V EDUKAČNOM PROCESE AKO SPÔSOB PREPOJENIA KOOPERÁCIE UČITEĽA A ŽIAKA

Mariana Sirotová1, Veronika Michvocíková1, Lucia Furtáková2
1 Katedra pedagogiky, Filozofická fakulta, Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave
2 Katedra mediálnej výchovy, Fakulta masmediálnej komunikácie, Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave

Predkladaný príspevok je teoreticko-empirického charakteru. V teoretickej časti sú analyzované informačné a komunikačné technológie v súvislosti s dôrazom na konštruktivistické, kognitívne a sociokultúrne modely, ktoré podporujú aktívne a zmysluplné učenie. Zdôraznený je aj vplyv informačných a komunikačných technológií na vzdelávacie výsledky a na motiváciu žiakov participovať na edukačnom procese, ktorý podmieňuje prostredníctvom aktívneho zapojenia učiteľa aj ich potenciál zvýšiť efektívnosť učenia a podporiť rozvoj kritického myslenia. Empirická časť obsahuje výsledky vlastného predvýskumu, ktorý bol realizovaný kvantitatívnym spôsobom. Na získavanie údajov bol využitý vopred pripravený dotazník vlastnej konštrukcie. Výberovú vzorku tvorilo 21 vysokoškolských študentov a študentiek študujúcich študijný odbor učiteľstvo a pedagogické vedy na Univerzite sv. Cyrila a Metoda v Trnave. Cieľom predvýskumu bolo zistiť, či vnímajú budúci učitelia využívanie informačných a komunikačných technológií v edukačnom procese ako spôsob, prostredníctvom ktorého dokážu efektívnejšie vzdelávať žiakov a prekonávať tak existujúce generačné rozdiely a verifikovať konštrukciu použitého dotazníka. Cieľom príspevku je analyzovanie využívania vybraných technologických nástrojov v edukačnom procese a zistenie názorov opýtaného vysokoškolského študentstva na využívanie IKT v edukačnom procese ako jedného zo spôsobov prepájania vzájomných interakcií medzi učiteľstvom a žiačkami a žiakmi. Závery príspevku zdôrazňujú význam konkrétnych technologických nástrojov ako sú počítače, smartfóny a interaktívne tabule v realizácii edukačného procesu. Názory respondenstva poukazujúce na využívanie IKT v edukačnom procese sú predvýskumom k plánovanému výskumu uvedenej problematiky. Vzhľadom k rozsahu príspevku text neobsahuje analýzu konštrukcie dotazníka.

Klíčová slova: informačné a komunikačné technológie, kooperácia, učiteľ, žiak

INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES AS A WAY OF COOPERATION BETWEEN TEACHER AND PUPIL IN THE EDUCATIONAL PROCESS

The present paper has theoretical-empirical character. In the theoretical part, information and communication technologies are analysed in the context of an emphasis on constructivist, cognitive and sociocultural models that promote active and meaningful learning. In addition, the use of specific technological tools, such as computers, smartphones and interactive whiteboards, and their role in improving access to learning materials and increasing student engagement are characterized. The empirical part contains the results of our own empirical research, which was realised by the quantitative methodology. There were 21 surveyed university students from department of education at the Faculty of Arts University of ss. Cyril and Methodius in Trnava. The aim of the survey was to find out whether prospective teachers perceive the use of information and communication technologies in the educational process as a way through which they can educate students more effectively and thus overcome the existing generational differences. The aim of this paper is to analyze the using of selected technological tools in the educational process and to find out the opinions of the surveyed university students on the using of ICT in the educational process as one of the ways of linking the interactions between teachers and students. The conclusions of the paper emphasize the importance of specific technological tools such as computers, smartphones and interactive whiteboards in the implementation of the educational process. The views of the respondents indicating the using of ICT in the educational process are a pre-inquiry to the planned research on the above mentioned issue. Due to the scope of the paper, the text does not include an analysis of the questionnaire design.

Keywords: information and communication technologies, cooperation, teacher, pupil

Zveřejněno: 19. prosinec 2025  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Sirotová M, Michvocíková V, Furtáková L. INFORMAČNÉ A KOMUNIKAČNÉ TECHNOLÓGIE V EDUKAČNOM PROCESE AKO SPÔSOB PREPOJENIA KOOPERÁCIE UČITEĽA A ŽIAKA. Social Pathology and Prevention. 2024;10(2):37-53. doi: 10.25142/spp.2024.006.
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. BASARGEKAR, P. and SINGHAVI, C. Integrating ICT in school education: A case of Pratham Info Tech Foundation, India. Journal of Information Technology Education: Discussion Cases. 2015, vol. 4, p. 3-22. ISSN 2166-1316. Přejít k původnímu zdroji...
    2. CASH, A. H. and HAMRE, B. K. Evaluating and improving student-teacher interactions. In: HATTIE, J. and ANDERMAN, E. M. (eds.). International guide to student achievement. New York: Routledge, 2013, p. 119-121. ISBN 978-0-203-85039-8.
    3. COLLIS, B. Information technologies for education and training. In: Handbook on information technologies for education and training. Berlin: Springer, 2002, p. 1-20. ISBN 978-3-662-07684-2. Přejít k původnímu zdroji...
    4. CROMPTON, H. and BURKE, D. The use of mobile learning in higher education: A systematic review. Computers & Education. 2018, vol. 123, p. 53-64. ISSN 0360-1315. Přejít k původnímu zdroji...
    5. DAGDILELIS, V., SATRATZEMI, M. and EVANGELIDIS, G. Introducing secondary education students to algorithms andprogramming. Education and Information Technologies. 2004, vol. 9, no. 2, p. 159-173. ISSN 1360-2357. Přejít k původnímu zdroji...
    6. GAVORA, P. et al. Elektronická učebnica pedagogického výskumu [online]. Bratislava: Univerzita Komenského, 2010. ISBN 978-80-223-2951-4. Dostupné z: http://www.e-metodologia.fedu.uniba.sk/.
    7. GLOVER, D. et al. The interactive whiteboard: A literature survey. Technology, Pedagogy and Education. 2005, vol. 14, no. 2, p. 155-170. ISSN 1475-939X. Přejít k původnímu zdroji...
    8. GUERRERO-QUIÑONEZ, A. J. et al. Educational platforms: Digital tools for the teaching-learning process in education. Ibero-American Journal of Education & Society Research. 2023, vol. 3, no. 1, p. 259-263. ISSN 2764-6254. Přejít k původnímu zdroji...
    9. HIGGINS, S. and MOSELEY, D. Teachers' thinking about information and communications technology and learning: beliefs and outcomes. Teacher Development. 2011, vol. 5, no. 2, p. 191-210. ISSN 1366-4530. Přejít k původnímu zdroji...
    10. HIRSH-PASEK, K. et al. Putting education in "educational" apps: Lessons from the science of learning. Psychological Science in the Public Interest. 2015, vol. 16, no. 1, p. 3-34. ISSN 1529-1006. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    11. HWANG, G. J. and CHANG, H. F. A formative assessment-based mobile learning approach to improving the learning attitudes and achievements of students. Computers & Education. 2011, vol. 56, no. 4, p. 1023-1031. ISSN 0360-1315. Přejít k původnímu zdroji...
    12. KOEHLER, M. J. and MISHRA, P. What is technological pedagogical content knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education. 2009, vol. 9, no. 1, p. 60-70. ISSN 1528-5804.
    13. KUMAR, A. The use of artificial intelligence in education. Procedia Computer Science. 2019, vol. 152, p. 202-209. ISSN 1877-0509.
    14. LICHNER, V. Základy štatistiky v sociálnych vedách I. Košice: Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, 2010. ISBN 978-80-8152-925-2.
    15. MAYER, R. E. Multimedia learning. 3rd edition. Cambridge: Cambridge University Press, 2021. ISBN 978-1-316-63808-8.
    16. MCCARTHY, N. COVID-19's staggering impact on global education [online]. 2020. [cit. 24. 2. 2024]. Available from: https://www.statista.com/chart/21224/learners-impacted-by-national-school-closures/.
    17. MEANS, B. et al. The effectiveness of online and blended learning: A meta-analysis of the empirical literature. Teachers College Record. 2013, vol. 115, no. 3, p. 1-47. ISSN 0161-4681. Přejít k původnímu zdroji...
    18. MOU, S. Possibilities and challenges of ICT integration in the Bangladesh education system. Educational Technology. 2016, vol. 56, no. 2, p. 50-53. ISSN 0013-1962.
    19. OSN. Policy brief: Education during COVID-19 and beyond [online]. 2020. [cit. 24. 2. 2024]. Dostupné z: https://osn.cz/budoucnost-vzdelani-je-ted/. Přejít k původnímu zdroji...
    20. PAPERT, S. and HAREL, I. Constructionism. Norwood: Ablex Publishing Corporation, 1991. ISBN 978-089-39-1785-2.
    21. PETLÁK, E. Konštruktivistické prístupy v edukácii. Manažment školy v praxi. 2019, č. 12, s. 7-11. ISSN 1336-9849.
    22. PULKKINEN, J. Cultural globalization and integration of ICT in education. In: Educational Technology: Opportunities and Challenges. Oulu: University of Oulu, 2007, p. 13-23. ISBN 978-951-42-8406-9.
    23. TAYLOR, S. I. and HSUEH, Y. Implementing a constructivist approach in higher education through technology. Journal of Early Childhood Teacher Education. 2005, vol. 26, p. 127-132. ISSN 1090-1027. Přejít k původnímu zdroji...
    24. TOMŠÍK, R. Kvantitatívny výskum v pedagogických vedách. Nitra: Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, Pedagogická fakulta, 2017. ISBN 978-80-558-1206-9.
    25. VYGOTSKY, L. S. Mind in society: the development of higher psychological processes. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press, 1978. ISBN 978-067-45-7628-5.
    26. WALAT, W. Cognitive and constructivist perspective of IT based education. Computer and Information Science. 2013, vol. 6, no. 2, p. 9-17. ISSN 1913-8989. Přejít k původnímu zdroji...
    27. ZAWACKI-RICHTER, O. et al. Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education - where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2019, vol. 16, no. 1, p. 1-27. ISSN 2365-9440. Přejít k původnímu zdroji...

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), která umožňuje distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah