Social Pathology and Prevention 2021, 7(1):49-57 | DOI: 10.25142/spp.2021.003
Of Stimuli and Metaphors: Therapeutic Storytelling (Fairy Tale Therapy) in the Snoezelen Room
- 1 Zakład Terapii Zajęciowej, Instytut Nauk Stosowanych Akademia Wychowania Fizycznego w Krakowie
There are clear commonalities between the Snoezelen method and therapeutic storytelling (fairy tale therapy). When conducting fairy tale therapy in a Snoezelen room, we deal with the synergetic effect of sensory stimuli (characteristic of Snoezelen) and imaginary stimuli (characteristic of fairy tale therapy). Both the symbolic space of a fairy tale and the sensory space of Snoezelen constitute a „different“ world. Each type of art therapy, including bibliotherapy and the fairy tale therapy it contains, affect the senses, thus supporting sensory memory. The article analyses the theoretical and practical aspects of conducting fairy tale therapy in a Snoezelen room with children and with adults.
Keywords: Snoezelen, therapeutic storytelling, fairy tale therapy, sensory stimuli, bibliotherapy
Received: September 8, 2021; Revised: September 8, 2021; Accepted: September 23, 2021; Published: January 10, 2022 Show citation
References
- Bera A. (2017). Baśniowa przestrzeń Sali Doświadczania Świata jako miejsce recepcji uniwersalnych wartości międzyludzkich, Ogólnopolska Konferencja Naukowa "Terapeutyczny i pedagogiczny potencjał oddziaływania polisensorycznego. Wokół teorii i praktyki Snoezelen (Sali Doświadczania Świata), Wrocław 20-21.05.2017 (notatki z wykładu). [The fairy-tale space of the World Experience Room as a place for the reception of universal interpersonal values, Polish National Scientific Conference"Therapeutic and pedagogical potential of polysensory influence. Around the theory and practice of Snoezelen (the World Experience Room)", lecture notes]
- Głodkowska J. (2001). Zabawa i nauka w kręgu baśni. Metoda wspomagania wrażliwości edukacyjnej dziecka lekko upośledzonego umysłowo w wieku wczesnoszkolnym, [Fun and learning in the circle of fairy tales. A method of supporting the educational sensitivity of a mildly mentally retarded child in early school age]. Warszawa: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej.
- Hulsegge, J. & Verheul, A. (1986). Snoezelen, een andere wereld, [Snoezelen, another world]. Uitgeverij Intro, Nijkerk.
- Kallen, D. (1999). Märchen in der psychotherapeutischen Behandlung von Kinder, [Fairy tales in psychotherapy with children]. München: Grin Verlag.
- Konieczna, E. (2005). Baśń w literaturze i w filmie: rola baśni filmowej w edukacji filmowej dziecka w wieku przedszkolnym, [The fairy tale in literature and in movies: the role of the movie fairy tale in the movie education of a preschool child]. Kraków: Universitas.
- Modrak, M. (2016). Pamięć sensoryczna, czyli myśleć ciałem. Doskonalenie zasobów pamięci zmysłowej, [Sensory memory, i.e. body thinking. Improving sensory memory resources]. Warszawa: Diffin.
- Molicka, M. (2011). Biblioterapia i bajkoterapia. Rola literatury w procesie zmiany rozumienia świata społecznego i siebie, [Bibliotherapy and fairy tale therapy. The role of literature in the process of changing the understanding of the social world and oneself]. Poznań: Media Rodzina.
This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), which permits use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original publication is properly cited. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.