Social Pathology and Prevention 23, 9(1):49-64 | DOI: 10.25142/spp.2023.012

SOCIÁLNE ZNEVÝHODNENÉ PROSTREDIE A VIZUÁLNA GRAMOTNOSŤ V PRIMÁRNOM VZDELÁVANÍ

Beáta Pošteková1
1 Katedra predškolskej a elementárnej pedagogiky, Katolícka univerzita v Ružomberku, Pedagogická fakulta

Učiteľ pri práci so žiakmi v triede musí myslieť na jej celý charakter. Žiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia majú rôzne ťažkosti ovplyvňujúce ich študijný úspech. Úloha učiteľov je pri znižovaní problémov veľmi dôležitá. Vizuálna gramotnosť je v dnešnej vizuálne orientovanej spoločnosti, kde obrázky a vizuálne médiá zohrávajú kľúčovú úlohu v komunikácii, vzdelávaní, marketingu a rôznych odvetviach, nevyhnutná. Zvyšovaním vizuálnej gramotnosti sa človek dokáže lepšie orientovať vo veľkom množstve vizuálnych informácií, s ktorými sa stretáva. Naším cieľom bolo uskutočniť analýzu a interpretáciu obrázka šiestimi žiakmi primárneho vzdelávania, z toho traja boli zo sociálneho znevýhodneného prostredia, a ich výsledky vzájomne porovnať a navrhnúť prípadné riešenia.

Keywords: sociálne znevýhodnené prostredie, vizuálna gramotnosť, primárne vzdelávanie

Received: May 5, 2023; Revised: June 6, 2023; Accepted: June 20, 2023; Published: December 8, 2023  Show citation

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Pošteková B. SOCIÁLNE ZNEVÝHODNENÉ PROSTREDIE A VIZUÁLNA GRAMOTNOSŤ V PRIMÁRNOM VZDELÁVANÍ. Social Pathology and Prevention. 2023;9(1):49-64. doi: 10.25142/spp.2023.012.
Share...
Download citation
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Open full article

    References

    1. BAKER, F. W. Media Literacy in the K-12 Classroom. Washington: International Society for Technology in Education, 2012. ISBN 978-1-56484-307-4.
    2. BEDNÁřOVÁ, J. & ŠMARDOVÁ, V. Diagnostika dítěte předškolního věku. Co by díte mělo umět ve věku od 3 do 6 let. Brno: Computer Press, 2007. ISBN 978-80-266-0658-1.
    3. DEBES, J. The loom of visual literacy: an overview. Audiovisual Instruction. 1969, vol. 14, no. 8, p. 25-27.
    4. DUCHAK, O. Visual literacy in educational practice. Czech-Polish Historical and Pedagogical Journal. 2014, vol. 6, no. 2, p. 41-48. Go to original source...
    5. DUNCAN, G. J., BROOKS-GUNN, J. B., & KLEBANOV, P. K. Economic Deprivation and Early Childhood Development. Child development. 1994, vol. 65, no. 2, p. 296-318. Go to original source...
    6. DŽUKA, J., & KOVALČÍKOVÁ, I. Dynamické testovanie latentných učebných schopností. Československá psychologie. 2014, roč. 52, č. 4, s. 366-377.
    7. GAVORA, P. Učiteľ a žiaci v komunikácii. Bratislava: Univerzita Komenského, 2003. ISBN 80-223-1716-0.
    8. GERO, Š. Interpretácia výtvarného diela. In: ŠUPŠÁKOVÁ, B. & (Eds.), Vizuálna kultúra a umenie v škole: nové myšlienky a prístupy Bratislava: Digit, 2004, s. 41.
    9. GREŠOVÁ, J. Interpretácia ilustrácie ako efektívny spôsob učenia sa prostredníctvom obrazov. Edukácia. 2015, roč. 1, č. 2, s. 71-79. ISSN: 1339-8725.
    10. GUINIBERT, M. Learn from your environment: A visual literacy learning model. Australasian Journal of Educational Technology. 2020, vol. 36, no. 4, p. 173-188. Go to original source...
    11. HALSEY, A. H., HEAT, A. F., & RIDGE J. M. Family, Class, and Education in Modern Britain. Oxford: Clarendon Press, 1980.
    12. HELMHOLTZ, H. Treatise on physiological optics. III. The perceptions of vision. America: New York, 1925.
    13. HLEBOVÁ, B. Edukácia žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia. Prešov: Vydavateľstvo Prešovskej univerzity, 2018. ISBN 978-80-555-2089-6.
    14. KENNEDY, B. Visual Literacy. Toledo Museum of Art. [online]. 2018. Accessed 28th May 2023. Available from: http://www.toledomuseum.org/wordpress/wp-content/uploads/ VISLIT_Brian_Keynote.pdf.
    15. KLEIN, V., RUSNÁKOVÁ, J., & ŠILONOVÁ, V. Nultý ročník a edukácia rómskych žiakov. Spišská Nová Ves: Roma education Fund, 2012. ISBN 978-80-971181-0-5.
    16. LACKOVIC, N. Thinking with Digital Images in the Post-Truth Era: A Method in Critical Media Literacy. Postdigital Science and Education. 2020, 2, p. 442-462. Go to original source...
    17. LESTER, S. Reconciling activity-based descriptions of competence with professional work. Higher Education, Skills and Work-Based Learning. 2017, vol. 7, no. 4, ISSN 2042- 3896. Go to original source...
    18. LOPATOVSKA, I. Engaging young children in visual literacy instruction. Proceedings of the Association for Information Science and Technology. 2016, vol. 53, no. 1, p. 1-5. Go to original source...
    19. METROS, S. E. The Educator's Role in Preparing Visually Literate Learners. Theory Into Practice, the College of Education and Human Ecology. 2008, 47, p. 102-109. Go to original source...
    20. NĚMEC, J., & VOJTOVÁ, V. Vzdělávaní žáků se sociálním znevýhodněním. Brno: Masarykova univerzita, 2009. ISBN 978-80-210-5033-4.
    21. NIKLOVÁ, M. Edukácia žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia. Manažment školy v praxi. 2020, č. 1.
    22. PONDELÍKOVÁ, R. Pre deti je dôležitá aj vizuálna gramotnosť. Národná osveta. 2018, č. 2, s. 16-34.
    23. SMITH, G. D., HART, C., BLANE, D., GILLS, C., & HAWTHORNE, V. Lifetime socioeconomic position and mortality: prospective observational study. BMJ. 1997, vol. 314, no. 7080, p. 547-552. Go to original source... Go to PubMed...
    24. STOKES, S. Visual Literacy in Teaching and Learning: A Literature Perspective. Electronic Journal for the Integration of Technology in Education. 2002, vol. 1, no. 1, p. 10-19.
    25. STRAZDINA, E. Visual literacy in the context of digital education transformation. Human, Technologies and Quality of Education, 2021, p. 1041-1055. Go to original source...
    26. ŠAFRÁNKOVÁ, A., & KOCOURKOVÁ, V. The teacher´s role in the reflection of social disadvantage. E-Pedagogium. 2013, 4, p. 7-23. Go to original source...
    27. ŠUHAJDOVÁ, I. Sociálně znevýhodňující prostředí. In: LECHTA, V. (ed.). Inkluzivní pedagogika. Praha: Portál, 2016, s. 438-453.
    28. ŠUPŠÁKOVÁ, B. Vizuálna gramotnosť. Brno: Tribun EU, 2015.
    29. ŠUPŠÁKOVÁ, B., BELEŠOVÁ, M., & SZENTESIOVÁ, L. Slovo a obraz v komunikácii. Komunikačné dimenzie slova a obrazu v primárnom vzdelávaní. Banská Bystrica: Univerzitná knižnica Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici, 2016.
    30. ŠUPŠÁKOVÁ, B. Obr. 1 autorská fotografia, 2021.
    31. YENAWINE, P. Jump starting visual literacy: Thoughts on image selection. Art Education. 2003, vol. 56, no. 1, p. 6-12.
    32. Zákon z 22. mája 2008 o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov 245/2008 Z. z.). [online]. Accessed 4th June 2023. https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2008/245/. Go to original source...

    This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), which permits use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original publication is properly cited. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.


    Return to the content